一、自学生疑曼谷 人妖

自学教材第42页例题3，提议我方的疑问。

二、互助探疑

（一）言语引入

1.课件出示题目：用打算器打算底下各题。

1236－564=  曼谷 人妖546×25=

1548÷43=  326+1856÷29

2.导入新课。

上节课，咱们遒劲了打算器，学会了用打算器进行打算。今天，咱们要用打算器来探索一些算式中蕴含的规章。（板书课题）

（二）交流分享

1.课件出示教材第42页例题3。

2.学生用打算器进行打算，并将打算效果填写在教材上。

3.不雅察比拟，发现规章。

（1）展示学生完成的功课。

（2）不雅察比拟、发现规章。

教练：将底下两题离别和第一题比拟，你有什么发现？

学生不雅察，孤苦想考。

小组内和同学说一说我方的发现。

组织全班交流。

学生可能会有以下发现：被除数交流，除数乘2，得回的商便是本来的商除以2，除数乘3，得回的商便是本来的商除以3。

4.应用规章。

（1）发问：把柄发现的规章，你能奏凯填出底下各题的得数吗？（课件出示题目）

（2）让学生孤苦进行填写。

教练寻查，进行个别教唆。

学生填完后，领导用打算器验算。

（3）组织通至友流。

交流时，让学生说说是何如想的。

三、展示释疑

1.完成教材第42页“练一练”。

让学生先用打算器算出前三题的得数，再奏凯填出背面几题的得数，临了领导用打算器验算所写的得数是否正确。

2.完成教材第44页“训练七”第7题。

（1）领导学生不雅察题目左边的算式，说说算式中的规章。

（2）把柄左边算式中的规章，奏凯写出右边算式的得数。

（3）用打算器进行验算。

四、反想转头

通过本课的学习，你有什么收货？ 还有哪些疑问？